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孩子在练习一段时间后很难突破英语瓶颈

浏览量: 发布时间:2018-10-12 15:22 点击在线免费咨询

陪读、陪练、陪学妈妈一定对以下情况,有深刻体会。

你一直陪着孩子上他曾经很喜欢的艺术兴趣班,舞蹈,钢琴或美术。在练了一段时间后,孩子的水平开始停滞不前,不再有明显的进步,于是孩子的学习兴趣开始下降,变得越来越不耐烦,出现畏难抗拒的情绪,不想再练了,甚至一度变得反感和厌倦。于是,你心软了,妥协了,觉得肯定是孩子不再喜欢,或者没有那方面的发展潜力,最后决定彻底放弃。

这样的例子还有很多,此时所有的努力和坚持,都看不到明显的进步和效果,始终原地踏步,孩子感觉已经到了自己的极限,心理的忍受力也达到了极点,这是你们会想,算了吧,也许真不是那块料呢?事实果真如此吗?
 

细分来说,分为4个阶段。

1、开始阶段:学习者要了解新事物、熟悉新规律,学习比较费力,因此一开始速度的提高较慢。

2、迅速提高阶段:学习者初步掌握了新知识后,具备了基本的解题技巧。学习成绩明显提高,并因此受到鼓舞,提高兴趣,树立信心,因而进步很快。

3、学习高原期:这时由于基础知识已经掌握得差不多了,剩下的多是难点,学习进步速度就会突然放慢,尽管每天的练习也很用心,但成绩提高不大,有时甚至成绩下降,总体上处于一种停滞状态。

4、后高原阶段:当学习者坚持学习不断改进探索方法,克服了学习途径上的困难,掌握新的规律或技巧后,学习成绩又开始逐步上升。

很多学习者误以为学习过程中,每个人的成长进步(即学习或技能形成过程中,对知识或技能的掌握程度)是线性上升的,但事实上并非如此。

以英语的词汇学习为例,研究表明,在掌握词汇量达到3500-4500的时候,就会出现一次较为明显的高原现象,平均滞留时间为八个月左右;达到6500-7500的时候会出现又一次较为明显的高原现象,平均滞留时间为12个月左右;当词汇量达到了9500-10500的时候,新一次高原现象会产生平均18个月的滞留。

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