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培养英语语感

浏览量: 发布时间:2019-02-27 20:54 点击在线免费咨询

 前段时刻与搭档讨论,谈到学生语音语调的问题,都感到孩子普遍缺少英语语感,他们的传闻话动中的语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎没有,由此在传闻内容时不能很好的体现出相应的情感,体会等.由于语感是建立在传闻基础上的,但语感又高于传闻活动,因而鉴于语感是对言语内在的感触与体会的一种外在体现,所以在小学英语教育中我从以下几方面着手,设法有意识地结合听,说,读,写训练,不断进行学生的英语语感培育.



      一,挖掘教育内容,领会语感.



      语感是建立在必定言语内容的基础上的,小学英语的语感训练在语音,词句,会话等教育活动中自然有机地进行.



      1, 在语音教育中浸透语感



      语音教育我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因而,我在语音教育时,经过把好语音关,然后浸透语感.如在字母和音标教育中,引导学生找规则,让学生留意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,期望经过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感触,自然地浸透语感.



      2, 在词句教育中深化语感



      在单词教育中,我让学生利用已学的音标和拼读办法,先试读,在必要时给予纠正,来进步学生的拼读才能.教词时,将升,降调一同教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生留意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.



      语句是能表达比较完好的意思的言语单位.人们在用句话表述一个意思的一起,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,所以同一句话用不同的语气,选用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在语句教育中培育学生的语感是行之有用的.在语句教育中,不是单纯着重语句语调的升降,语句重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要参加人的思想情感.如教育:"How do you do "除了要求读起来连接,流畅并用降调外,还应参加自己的感触,要体现出与别人第一次碰头时的高兴与兴奋之情,然后深化语感.




      3, 在会话教育中进步语感



      言语是外交的东西,外语教育的意图要培育学生创造性地,有意图地运用外语进行外交的才能.因而,我在自身教育时一直尽力让学生在"用中学",传递给学生言语的外交的思想.外交功用是言语最实质的社会功用,培育小学生用外语进行简单外交的才能,必须从理解内容和进步学生语感入手,会话教育是最直接,最有用的形式.在会话教育中,设计各种情形让学生充沛地说,尽情地体现.而且,每单元都流出扮演时刻,让学生自社情形,参加动作,表情和什物,进行充沛交谈,以求添加会话容量,进步学生的语感.



      我想以上只是培育学生语感的一些办法,在教育中我要继续总结经验,寻求更多途径强化学生的语感.

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