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让英语课变得更加有趣

浏览量: 发布时间:2018-11-30 14:38 点击在线免费咨询

让英语课变得更加有趣
课堂教学过程中学生对知识的理解具有一定的连贯性和整体性,是在一定背景数据传输的前提下进行有机整合的过程。注重背景信息在微课程中的整合,可以丰富学生在积极拓展视野的过程中的认知思维和情感。强调背景的整合可以使学生在真实感知和主动复习的过程中发现有趣的学习内容。
微教程为背景,可以让学生们,比如在六年级上册第1单元《国王的新谢谢”“故事时间”在教学中,根据“皇帝的新衣”童话,但使用课件信息显示动画的形式,引导学生通过早期查看、理解“国王”年代特殊的习惯”,让他们能够理解在相应的故事“一个愚蠢的国王”主题的表达。根据学生的不同理解,我们可以引入相关的图片,让学生了解愚蠢、聪明、点、喊等相关的单词和短语,让学生从相应的介绍中不断梳理出认知系统。根据学生的理解,我们可以引导他们将微课上呈现的内容结合起来,专注于“一个奇怪而愚蠢的国王”的表达主题。我们建议他们写“你从这个故事中得到了什么信息?”主动从故事内容中提取和选择相关的单词和短语,帮助学生积极学习具有丰富认知的故事内容。
突出背景的多样性和趣味性,使学生在收集相关信息的过程中能够主动发现问题,使学生能够有不同的理解和感知。给学生更多的自主学习和交流的机会,让学生积极地对教材内容提出相应的意见,帮助学生在自我理解的过程中丰富自己的思维和情感。更注重学生的认知兴趣点,为学生创造相应的背景信息,使学生在不断的归纳中加深记忆和理解,积累丰富的文化知识。
让英语课更新鲜有趣
二世。关注困难,寻求解决办法
找出学生认知理解的难点,并向他们展示更多的解决方法,让他们在自我总结和反思的过程中掌握方法,这有利于他们灵活的记忆和运用。注意难点,用不同的方法解决问题,可以使学生在主动记忆的过程中得到更多的运用规则。突出难点解决过程,使学生有针对性地探索学习,加强实践应用。通过实际应用,可以进一步巩固学生对单词、短语和句型的理解,为后续的学习打下坚实的基础。
例如,在六年级第二册第一单元“狮子与老鼠”的“故事时间”教学中,学生在如何使用反义词表达自己方面存在一些困难。为了解决这个问题,老师可以主动比较不同等词语的表达内容小,弱,强大的和大的帮助下微课的课件演示,这样他们就可以感受到不同的形容词的应用程序的过程中认真思考。在此基础上,学生可以运用实践的方法,积极表达自己的理解和感知,从而帮助学生在实际应用过程中收集相关的信息点,加深整体的理解和感知。在指导应用的过程中,可以引导学生运用对比的形式,主动帮助学生从对“不同性格”的对应理解中掌握应用方法,并引导学生加强记忆在灵活表达中的应用。突出难点在表达和实践中的应用,可以使学生在过程中主动控制和检查遗漏,弥补不足的收获,便于他们整体灵活运用。
针对学生不同的学习困难,教师应该为学生设置相应的问题,使学生能够从相应的技巧中得到针对性的训练,从而帮助学生加深理解。
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