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英语教师都起着关键作用

浏览量: 发布时间:2018-11-29 10:52 点击在线免费咨询

无论学生是否对英语感兴趣,英语教师都起着关键作用。首先,教师应尽量丰富课堂教学形式,使学生在课堂上感到新鲜和放松,使学生喜欢英语课和学习英语。在教鼻子和耳朵的时候,老师走到学生中间,轻轻地捏学生的鼻子,触摸学生的耳朵,让学生能感受到老师的善良、善良,并把自己置身于一个轻松、快乐的学习环境中;其次,教师在课堂教学中要充满激情,丰富肢体语言和面部表情,调动学生的学习热情。在教授单词或句型时,我们的老师可以引导学生做相应的动作,甚至夸张的动作或朗读语调,孩子们会特别喜欢它。用你的手指做一个很小的圆圈。展示你的手臂和肌肉。
 
 
 
 
学习单词后,教师做一个动作,学生就会说单词;对于中高级学生,教师可以要求学生安排课本的播放、表演和自由交谈。例如,老师可以要求学生用每节课的前五分钟来表演和巩固他们所学的句子。这样,学生在犯错误的时候就不会有批评的压力。例如:-你叫什么名字?我naiveis吉姆。你好吗?很好,谢谢你。你呢?我也很好。在教学过程中,教师应该让每个学生都有机会练习口语,鼓励每个学生参与到教学的各个环节,培养学生学习英语的兴趣。
 
 
 
 
师生关系是以人性的基本观点为基础的。如果教育者认为人性是懒惰的,没有进取心的,需要严格的教育来激发良知,那么权威的师生关系应该是最有效的。传统的师生权威关系是权威的。另一方面,现代教育观认为人性是积极向上的,具有成长和进步的潜力。教育旨在开发人的潜能,促进健康发展,而权威的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力和禀赋。因此,我们必须建立一种新型的师生关系:
 
 
 
 
(1)合作的师生关系合作要求教师不能通过对家长的训斥、羞辱或抱怨等手段,冒充教育者或强迫学生服从教师的意志。强制教育容易伤害孩子的自信和自尊,引起孩子对老师的反感甚至恐惧,也容易扼杀孩子的学习兴趣。合作意味着老师和学生在个性上是完全平等的。过去的想法是,“你无法学习;我会教你。你不想学习。我会强迫你学习的。”现在的想法是:“你学不会,我教你学会;你不想学习。我会让你学会的。”“吸引”是“使幼儿愿意学习,使他们愿意参与教师与幼儿的联合教学活动。”
 
 
 
建立新的师生关系,重视师生之间的情感交流
 
 
 
和谐师生关系是指师生之间的情感关系,其中爱是核心要素。爱需要教师对学生投入相当大的热情,关注学生的方方面面,尤其是对学习困难的学生。爱是教师与学生在教学中存在的“我”与“你”之间的关系,成为“我们”。爱使老师和学生能够互相交流,分享成功和挫折的快乐。和谐的师生关系是促进学生学习的强大动力。
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